维克多·尼德霍夫,1964年毕业于哈佛统计系，1969年取得芝加哥大学经济学博士学位，曾在加州大学伯克利分校担任金融学教授。1980年辞职下海，创立了一家投资公司，公司以傲人的业绩吸引了乔治索罗斯的投资。此后他成为大名鼎鼎的衍生产品大师，对冲基金经理中的奇才。
他是促成KOSMOS被引进美国的关键性人物，并一直鼓励更多的科学套装被引进美国。
他与KOSMOS的奇妙缘分源于一次欧洲出差。一个偶然的机会，他买了一套KOSMOS教玩具作为礼物送给孩子，孩子很快就迷上了这个既有趣又科学的实验玩具。
在与美国KOSMOS创始人Jane·Holdsworth交谈时：
“我认为这是我见过的最好的科学教玩具，你一定要把这些优秀的产品引进到美国，让美国的孩子也能跟欧洲的孩子一样，享受到同等的福利。”
此后不久，KOSMOS教玩具于2001年被引进美国，并迅速席卷美国市场，备受美国家长与孩子的亲睐。
海克布鲁默（Heike Blümer）博士主管着德国伍伯塔尔大学的技术部。除此之外，她参与了一个致力于孩子早期科技教育，叫“孩子们想知道”的公共项目。同时，她也是德国工程师协会和“小学科技”委员会的会员。
2012年10月19日，她接受了德国KOSMOS的采访，探讨科学技术教育对孩子的重要性和如何维持他们对探索的冲动，对科乐多KOSMOS的科学套装给予高度肯定。
Dr.Heike Blümer: 科学技术教育是全面发展的基础教育的核心部分，因此是很重要的。有意思的是，这也是孩子们很自然地想要了解的一个基础教育的领域。出于天性，孩子们会思考和想去研究他们居住的这个世界的事物和现象。他们想要了解和掌握这些事情。
在科技日益发达的世界，孩子们面对的是复杂的、结构晦涩的内容。一个早期的面向孩子并培养其对探索的冲动的科学教育，是一个构建知识大楼的核心基础，它为发展孩子坚实的知识奠定基础，让孩子了解我们周围的世界，以及这个世界是如何运作及相互关联非常有帮助。那么好的科技教育应该由什么组成呢？它应该是要亲自动手的，能让孩子们自由发挥创造力，能帮助孩子们通过一次次成功地运用策略来解决问题从而积累能力的，而这一切都应该在有意义的真实环境里实现。这就是为什么动手做实验在科技教育中占据极其重要的地位的原因。
Dr.Heike Blümer:当孩子呱呱坠地，他们就已经开始探索自然世界和科技现象了。他们研究重力（观察物体从高处下坠），运用杠杆原理（跷跷板），做声波实验（回声游戏）……他们试图找出生活中各个领域的因果关系。教师的任务就是让知识系统化、结构化，给孩子进一步的灵感，向他们表明事物是怎样相关联的，特别是要肯定孩子自己探究答案的做法。那些被安排在这样一个鼓舞人心的环境的孩子们，将会获得强而有力的自我效能，这对他们自身的发展来说非常重要。
此外，我们也承认并很重视孩子求知的欲望，并且通过这种方式，给他们需要的关注、认同和肯定。如果你保持在一个不但好玩并且充满知识的地方学习，那么开始探索科学技术现象从来不会太早。
Dr.Heike Blümer: 为了激励孩子天生对探索的冲动，把你自己的心态转化成孩子的心态是非常重要的。我们要知道，当在解释科学技术现象的时候，孩子并不是一张完完全全的白纸。他们会通过自己的观察，在很多不同的渠道上收集回来的日常用语和信息中，尽力地去了解周围的世界来得出自己的结论。这些充满童性的结论，需要被调整和更深入地展开。孩子们可以围绕一个现象，通过用一些适当的物质进行实验，检验和证实他们的想法和猜测。通过目标导向性的实验，他们可以积累新的发现和创建新的有意义的联系。有些情况下，他们既有的观点会被修正或者提高，在这种方式下，孩子会围绕一定的现象来构建他们自己的理解和认识。想要激励他们对探索的冲动，就要给孩子们材料来引导，还有做实验和思考的空间。这些材料应该是根据孩子自己的需要和能力来设计的，能让他们独立完成的。
Dr.Heike Blümer: 我的经验是，年幼的儿童，对科学技术的热情是不需要刺激的。它已经存在了，而且通常还很充沛。但问题是，如何长期去维持这种热情。当然，实验套装在此后担任了很重要的角色。只是简单地介绍讲解，科学技术现象很难会被理解。你必须去亲身参与和掌握它，那意味着你要用所有的感官来理解它们。这要求实验结构要完好，最好是能地将孩子们融入到实验进程中去的。
Dr.Heike Blümer: 一个好的儿童实验套装，应该用精心挑选和吸引人的材料和零件做成的，能确保实验过程流畅、安全、有效的。实验最好是能够从不同的角度来讲述一个原理，从而让孩子得到更深入的了解。实验指南应该是语义明确的，能贴近孩子的想法，被他们所理解的。最后，一个好的实验套装应该让孩子独立地探索他们生活中的世界。